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>说完，也不管谢一洋的表情，迈着欢快的步伐，就跟着结束了寻找符号的小组成员们一起，回了讲解追踪符号的老师那儿。

结束了认识追踪符号的活动，王先整个人都开心起来。

谢一洋虽然仍旧是那副微笑的表情，但看着王先的时候似乎总有些什么话想说，却又忍住了。

“小朋友们，老师问一个问题。有没有人知道我国古代的四大发明呀？”

“我知道！我知道！”

“火药！”

“指南针！”

“……”

在一片叽叽喳喳的回答声中，只有三个人一直保持沉默。

第一个是对这个问题非常不屑的王先，他觉得这个问题太简单，回答了也显示不出来自己的高水平，也就闭口不言。

第二个，是爱举手的林笑生。不知道为什么，这个孩子就算非常非常想回答问题，但是只要老师不指名让他回答，他就一直举着手绝对不开口说话。

第三个，则是从头到尾都沉默的谢一洋。王先觉得或许谢一洋也知道答案，只是不想回答。

最后，老师还是让林笑生回答了。

“火药，指南针，造纸术，印刷术。”

老师满脸笑意的赞扬了林笑生一番，又继续问：“那有没有人知道，指南针在古代叫什么？”

“指南针！”

零星的回答声中，林笑生依旧高举着手，直到老师让他回答了才肯定的开口说道：“叫司南！”

“非常正确。那现在，老师就来教大家认识一下咱们的司南。当然，这是现代的司南……”

那个老师讲指南针的时候讲得非常细致，言语间也生动有趣，加上这是比较实用的东西，王先竟听得格外认真。最后要换下一个活动了，还有些不舍的摸着坏掉的指南针不想离开。

也不知道是不是指南针用去了王先全部的注意力和精神力，以至于后面的手工艺，绳结，护理救伤，王先都是强打起精神来应对，完全没有林笑生那副热情严肃的模样。

就连晚上老师让自己做饭，也没能让王先兴奋起来。

——虽说是自己做饭，但是老师也不过是选了两个孩子当代表打打下手也就罢了，并不能真的指望几个小学生做出一桌饭菜来。

至于没做饭的孩子，都是在各小组的营地自己玩儿。

小组营地里，王先脱了鞋子就往自己的帐篷里钻。

谢一洋看着王先一声不吭的钻进帐篷了，走到帐篷门口蹲下，问他：“你不舒服吗？”

王先半眯着细长的双眼看着谢一洋，没有说话。

谢一洋往帐篷里探进半个身子，抬起手想要摸摸王先的额头，被王先躲开了。

“我没有不舒服。”

“哦。”

谢一洋待了一会儿，也就离开了。

王先在帐篷里并没躺多久，林笑生就过来了。

“老师说现在还不是睡觉时间，不能进帐篷里睡觉的。”

王先把外套往脸上一搭，装作没听到的样子。

林笑生又重复了一遍刚才的话，见王先还是没反应，最后只能拿出杀手锏：“你再这样，我就告诉老师去。”

王先翻了个身，咕哝了一句“烦不烦啊”便没理会了。

林笑生并不知道王先具体咕哝了什么，