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    是攀比文具盒去了？

虽然心底吐槽了无数遍“区区文具盒”，但是抱着“在孩子眼里这就是天大的事，不能让孩子觉得我敷衍她或者不关心她，最关键的是我还得靠她妈朱媛的推荐信才能留校”，这样极其不单纯的心思，于是，陈月洲只能跟着厚朴一起吐槽另一个同学的文具盒，并在厚朴痛快了后才指出她抨击别的同学长相、身高之类地方的行为，并严厉警告她：“如果下次再对别人的长相身高说三道四，小姨就不会再跟你讨论心事了，别人这么说你你开心吗？小姨我现在说你丑兮兮的你开心吗？”

厚朴一听，嚎啕大哭了起来。

陈月洲也不哄，就坐在她身边等着她哭完，而自己默默翻起了教案。

育儿老师说了：“人首先是靠动物的直觉判断生存的动物，不必要的情况下其实压根不想动脑子。”

孩子闹腾的时候其实是有表现欲和倾诉欲的，家长这时候如果贸然离开等待孩子认错，或者说出：“你再这样我就不要你了”之类的话，反而不会促进孩子思考，只会让孩子下意识觉得自己在家中的地位不平等，这之后的道歉也不是来自大脑的思考，而是来自求生欲对家长的讨好。

说白了，养孩子惯用的那些手段，比如拿着孩子和邻居对比、拿着孩子和兄弟姐妹对比、说着“你再不听话我就不要你了”、“你再不听话我就再生一个”之类的强效的手段，就像药物一样，效果越强，副作用就越大，从育儿学上讲，统统不能用。

陈月洲顿时就蒙了：卧槽，想正儿八经养大个孩子好难啊！我就扮演的是小姨而已，要不要让我这么费劲？

可是，实际中应用到后，陈月洲发现也就那么回事了。

其实不需要太多的呵护和过度的关注，只需要她在做作业的时候，自己安安静静坐在她身后的方向写教案，让她知道你在她身边、你不忽视她、你守护着她就够了。

于是，直到厚朴哭得嗓子都哑了，再也发不出声了，陈月洲才道：“哭完了？那你说说，我说你是个丑小鸭，你开心吗？”

厚朴一听，又开始哭。

陈月洲也不急。

孩子这种生物，也不知道自尊心是怎么长的，明明为了吃一包零食能够躺在大街上打滚让父母买给他们，可是有时候发现自己做错了事，却就是能够一直哭都不承认自己错了。

不过，不承认无所谓，陈月洲依旧坐着等，对付小鬼他陈月洲还是蛮擅长的。

半个小时后，厚朴终于再也哭不出来了，并且嗓子很痛，想喝吸吸果奶，但是不敢说。

“丑小鸭丑小鸭，你开心吗？”陈月洲再次问。

厚朴这才瘪着嘴：“我不是丑小鸭，你不能说我丑小鸭……”

“为什么？”

“我不是丑小鸭……”

“可是我觉得你就是丑小鸭啊……你看，你都觉得别人是丑小鸭呢……”

“我不是丑小鸭……我不是……”

“你都不愿意自己被说丑小鸭，你觉得别人开心吗？”

“可是她就是丑……”

陈月洲：“……”

这孩子，如果现在不教育她“评价别人天生的东西是没教养”的话，以后长大怕就是学校里那些公然讨论别人相貌还张口闭口：“我就是实话实说啊？怎么？这年头只能听赞美，实话都不能说了吗”的人了吧……