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   对话 (第1/2页)

    知名的教育家无需过于介绍自己,仅仅一个名字都举足轻重,更多的时间留给了教育领域冉冉升起的新星。

    阿林娜展示结束后就是沉汀禾,她将展示内容化简,展示了她亲身参与的一场实验研究,也是儿童心理比较着名的理论。

    在皮亚杰认知发展理论四阶段中,处于前运算阶段的儿童会面临守恒困难的特征。他们的思维直接受知觉到的事物的显着特征所左右。

    这是沉汀禾第一次做的实验,之前只是单纯的理论学习,实验过后深刻的理解到这个年龄段的儿童的可爱与天真。

    视频中摆放着一张儿童桌,一位可爱的小女孩坐在一旁,沉汀禾坐在她的对面。开始正式实验之前,沉汀禾已经和小女孩建立起较为亲密的关系。

    桌子上摆放着两排相等数量的玩具积木,形状统一,相互对齐整齐摆放。这时,沉汀禾温柔地问道,这两排积木哪个多?

    小女孩举起rourou的小手,一个一个数,手指依次指到积木上,“这两个一样多,都是五个。”

    之后沉汀禾将其中一排积木移动位置,让其间隔距离扩大,再问,“这回哪个多?”

    小女孩犹豫了一下,盯着沉汀禾,沉汀禾眼神鼓励示意她说出想法,她指了指被扩大距离的那一排积木。

    沉汀禾询问她原因,她奶声奶气的解释,手比划在最外侧的积木两端,架出一个距离,“这个要比这个大。”一边说双手之间的距离一边缩小。

    让成年的费解的答案在小孩嘴里轻巧说出,理论学习中的困惑在面对小孩口中的解释后迎刃而解,这或许的实验的魅力。

    这是最为简单的实验,耗费的时间也很短,甚至不用前期准备,却能直白的揭露出不仅存在于儿童身上的某些现象。

    展示之间衔接很快,沉汀禾从台上下来脚步放轻弯着腰回到座位上,再抬眼时看到陈然成站在外围,看着她敲敲了耳朵,眼神又落到桌面的耳麦上。

    她耳朵上戴着的耳麦在上台展示的时候摘下来了,看到陈然成的示意,又重新带上。心里却不断冒问好。

    他什么时候来的?

    他来这干么?

    视线中的陈然成张了张口,遥远的距离透过耳麦里的电流传来,“吃饭时找我。”

    沉汀禾瞳孔震惊,他疯了吗,耳朵瞬间烧着,怕烫似的摘掉耳麦,生怕别人知道这句话是对她说的,转头看着台上不看他,手渐渐挪到脸颊上挡着。

    手机静音倒扣在桌子上,因为沉汀禾不喜欢振动,把手机自带的振动都关了,静音时除非拿起手机看,不然不会听
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