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    窗的座位坐下，自顾低下头对着桌面发呆。小学生陆陆续续的进来，叽叽喳喳的碰上块，自来熟的说起来话来。

也有人注意到叶陵。叶陵在这个班上，实在很突出。叶陵本身就长的很好看，相貌精致，即使是低着头，也能从露出来的侧脸看出来。现在他的个子还矮着，像个袖珍的娃娃，在小朋友都聚在一起，而他单独坐在一边的时候，更引人注目了。叶陵又是那样一副神情，在一群凑在一起说个不停，都对新生活很好奇的小孩里面，格外的不同。他们看了叶陵半天，终于有一个格外胆大的女孩走出来，大大方方的站在叶陵面前说：

“我叫柳柳，你叫什么名字？”

叶陵没有抬起头，跟面前站着是空气一样。小女孩面子还薄着，又是在这么多人面前看着她不被搭理，立刻脸就红了，生气的说：

“你这人怎么这么没有礼貌！我在和你打招呼呢！”

叶陵根本没打算去抚慰这个委屈的小孩。他本身喜静，一进教室便被吵得不行，现在又在扮演自闭症儿童，当然不会去搭理。他估算下时间，知道老师要来了。

果然，在小女孩将哭不哭，而周围的小孩也要围上来指责叶陵的时候，老师进来了，一进来就看到了这样一场闹剧，看到对峙的双方一个是一脸呆滞坐在凳子上不抬头的小男孩，便知道了这个小孩就是叶陵。她早知道叶陵了，之前叶陵的“家长”找过他谈话，说是叶陵有自闭症，不喜欢和别人打交道，叫老师上课的时候不要提问他，也不要太关注他，把他放在那里单独一个位置就行。

年纪还轻的老师心里充满了对叶陵的同情心，虽然对那个“家长”的不要关注叶陵的说法感到奇怪，因为对于这样的孩子，总得教他读书啊，要不小孩子不就荒废了一生么？只是她没多想，以为是学生家里给小孩专门请了老师，让他来上学只是感受一下人群的温暖和热闹。

老师进来，三言两语熟练的平息了孩子的情绪，也成功的把要哭了的小女孩逗笑。老师找了很好的借口，说叶陵小朋友因为性格原因不喜欢和人凑那么近，叫大家体谅，又问大家能不能做到这样一个艰难的任务，得到了一阵异口同声的“能”。富有爱心的老师，还去了叶陵的旁边，试图引起叶陵的关注，不过也失败了。叶陵之所以会选择这个靠窗的位置，并不是他想对着窗口发呆，而是这样才能遮掩住脸颊上被叶至然掐出来的青紫，要不老师会以为他是被家暴了。

于是小学生活就这样开始了。上课的时候叶陵自己单独一个位，没有同桌，面无表情的对着桌子发呆；下课的时候照样对着桌子发呆，也有的时候会趴在桌子上睡觉。同学还是时不时的悄悄对叶陵指指点点，他们从家长那里得知叶陵可能是脑子有病才这样的，虽然不会主动去欺负，但是也会私下窃窃私语着。叶陵并不以为然。

对于发呆这项业务他已经极其熟练，他觉得就这样往地上一躺，扮演一个植物人也能演几年而没人发现。

还真是一项有用的生存技能。

第十一章

叶至然这些天都在心里存了点心事。偶尔闪神之间，他总会想起叶陵那张沉默的面孔，想起他被自己那样掐都不动弹，不由得会